QUE MENINA LINDA!!!!!.......OLHE NOVAMENTE

Então você pensou que essa era uma foto encantadora de uma linda menina dando ar a sua fantasia de ser princesa?

Olha direitinho! Pode ser uma surpresa para você, mas para este blog, chegou como um sopro de ar fresco a notícia de que a sociedade está em mudança, para melhor.

Acredite se quiser, é um menino na foto. A paisagem faz parte de um lugar que é um port seguro para pais e seus filhos que não se conformam com seu gênero.

Embora nossos tempos modernos possam ter alcançado a graça de fazer com que muitos aceitem e respeitem tal comportamento, muitos ainda lutam com os requisícios de uma sociedade patricarcal e machista. 

No meio dessa batalha de perspectivas estão as crianças, adolescentes e adultos que trazem consigo o peso de se descobrir e ao mesmo tempo encaixar nessa sociedade onde nem todos compreendem seu comportamento.

Reconhecendo a dificuldade destes meninos que são profundamente afetados por essa luta, esse acampamento ganhou vida.

Este é um lugar seguro para a livre expressão. É um lugar para fantasias e concretização de sonhos, para alguem ser ele mesmo e para que os pais possam conversar sem repreensão e dividir suas experiências.

Para nós, é um território neutro muito necessário e uma iniciativa a ser aplaudida.

Esta é apenas uma de várias fotos tiradas por Lindsay Morris ao longo de três anos de documentação do acampamento.

Veja algumas outras imagens no site da fotógrafa:

http://lindsaymorris.photoshelter.com/

WHAT A CUTE LITTLE GIRL!!!!......... THINK AGAIN

So you thought this was a delightful picture of a beautiful little girl putting in place her fantasy of being a princess???? 

Think again!!! It may come as a surprise to you, but it came as an absolute breath of fresh air to see this kind of change in society. 

Believe it or not, this is a young boy. The background is part of a place which is a safe haven for parents and their boys who are gender nonconforming. 

Although our modern times have allowed many to come to terms, accept and respect this behaviour, many are still struggling with the remains of a patriarcal, chauvinist mentality.

In the middle of this battle of perspectives are the children, adolescents and adults who bear the weight of discoverying themselves and fitting into a society where not everyone can comprehend such behaviour.

Acknowledging the little boys who are deaply affected by this struggle, this camp came to life. 

It is a safe place for free expression. It is a place of fantasy and dreams come true, for one to be himself, for parents to converse without reprehension and share their experiences.

To us, it is a much needed neutral territory and an initiative do be applauded.

This is just one of the various pics taken by Lindsay Morris during her three year documentation of this camp.

Check out the some others on her website:

http://lindsaymorris.photoshelter.com/

VENHA CONHECER NOSSO CANAL DO YOUTUBE!

EBA!!!! Chegamos no YOUTUBE!!!!

Se vc está em busca de vídeos maravilhosos para os seus filhos...veio ao lugar certo!

Venha nos visitar no YOUTUBE e explorar o nosso canal com os videos já carregados. Estamos atualizando neste momento, carregando 84 vídeos só para vocês!

Nosso primeiro video foi "A viagem de chihiro", que é um filme completo onde vc vai ser levado por sua imaginação (serve para os adultos também, viu?)

CHIHIRO - FULL MOVIE













Este foi apenas o primeiro de muitas. Todas as semanas estaremos fazendo o upload de vídeos que vão desde Barney e Sesame Street até os clássicos da Disney.

Os anseios de todos serão levados em considerçao, desde videos temáticos já utilizados por nós em nossos ambientes educacionais, até os vídeos voltados para entretenimento.

Continue nos seguindo, divirta-se e opine!

CHECK OUT OUR YOU TUBE CHANNEL!!!

Yes....we have arrived on youtube!!!!

If you're in search of some excellent videos for children...you've just found the right place!

Come visit our you tube channel and explore some of the videos that have already been uploaded.

Our first video was "Chihiro", and if you've never seen it, this is one cartoon that will take you on a long journey following your imagination!

CHIHIRO - FULL MOVIE













This is just the first of many! Every week we will be uploading videos that go from Barney to Sesame Street exerpts and even some classic Disney movies.

All needs will be taken into consideration, from theme videos that are already used in our education settings to purely entertainment videos, o keep following!

Enjoy!

MYTHS AND TRUTHS ABOUT BILINGUALISM

There are many myths surrounding bilingualism. Some people are still reticetent when it comes to introducing a new language in there children´s lives. However, what they do not realize are the many advantages of bilingual children.

The advantages are do note relate only to a linguistic aspect. They extend to the cognitive, cultural and social fields. A child who knows a foreign language, preferencially English, which is still considered the universal language, is in advantage when it comes to educational materials offered to him/her, international literature, cognitive development and further down the line, the work field.

Seeking to bring down a few of these myths, we will comence with the concept of bilingualism itself.

What is bilingualism?

Bilingualism is defined by someone´s capacity to comunicate in two languages, where one can be dominant over the other.

Complete fluency in two languages (the ability to understand, speak, read and write) is called EQUILIBRATED BILINGUALISM..

1. Learning 2 languages can confuse a child and diminish his cognitive ability.

Quite the contrary. It has already been proven that bilinguals posess a number of abilities that are superior to those of monolinguals such as: performance of mental operations with percentages, verbal and non verbal constructions that are more elaborate, faster deduction of rules, creativity itself and a larger conceptual capacity.

2. Learning another language should only begin after the acquisition of the mother tongue is completed.

Learning languages simultaneously does not influence childrens development at all. It has been proven through extensive studies that a bilingual or poliglote child presents the same development milestones as a monolingual child. This means that there is no delay what so ever in the development of those children, be it physical, cognitive or emotional.

3. Children that speak two or more languages do not feel comfortable. They feel linguistically and culturally excluded.

The cultural inclusion and feeling of well being does not depend on the number of languages acquired. As a matter of fact, the more the better! What influences this aspect is the childs environment. The place where the child learns (Whether it be e familiar setting or academic setting) should be welcoming and help build self assurance. If it doesn´t, the child´s personality will reflect his feeling in the form of doubts, insecurities, possible traumas no matter the number of languages.

4. A bilingual person thinks only in one language. This menas that there is always mental translation to the language considered dominant.

As it has already been said, the dominance issue is ocasional. The thoughts of bilingual individual flow naturally in both languages, dismissing translation between them, What can happen from time to time is related to vocabulary. Remembering a word in one language and not in the other at that moment, for example.

5. Translation is a natural capacity of bilingual children. This results in them being excelent translators when adults.

To this day, there are no studies to back this correlation.

6. True bilingualism is the one in which the languages are never mixed. When this happens, it indicates a lack of knowledge in the languages known by the individual.

As said before, most of the times a word can be used in a different language then the one spoken at the time for lack of memory of an adequate word in the target language. This limitation can be momentary or related to vocabulary acquisition during language learning. Don´t fool yourself. This can happen when the individual uses his mother tongue too. It is not about limitations, only about a moment in which the individual improvises resources.

7. Bilingualism is consequence of a diagnosis of dissociated personality (split personality). To each personality, a language.

Bilingualism does not derive from or lead to split personality. What happens is the bilingual individuals may show a difference in attitude depending on the language they speak, due to the cultural differences related to those. When a bilingual speaks Portuguese, for example, he takes on the behaviour patterns of people who speak portuguese. When speaking German, they will not only switch languages, but also behaviour. This has nothing to do with the person´s personality but with the social environment in which they are.

8. Monolingualism is the norm of the world.

Actually, the monolinguists are now a minority in the world. In fact, more then half the population is at least bilngual. This is noticed a lot in Europe, where most people are fluent in English. Some countries, such as Switzerland, have three official languages.

9. After a certain age, children lose the capability to acquire a second language.

As far as the advantages children have in learning a new languages, there are now no doubts. Biologically speaking, they learn easier and faster then adults. There is a chart that demonstrates these facts. See it below:
                         

However, this is not a universal and unbreakable rule, for there are adults who acquire a second language completely, even without an accent. At any age, people are still capable of learning. Generally speaking, this capacity decreases with age but does not cease to exist.

FREUD SEXO E CRIANÇAS - FASE FÁLICA

FASE FÁLICA

Retornando aos nosso posts sobre desenvolvimento psicossexual, abordaremos hoje a fase fálica. 

"Porque fálica?", você pode vir a perguntar. Fálico vem de falo. De forma mais direta, significa pênis, e, ao longo da história esse mesmo símbolo tem sido um representante do poder, disputa e autoridade (sociedades paternalistas, homens a frente, etc. etc.). 

Enfim, voltando ao nosso foco....

A faixa etária de alcance dessa fase é entre 3 e 5/6 anos de idade. Nessa fase, é comum que a criança comece a autodescoberta de seus órgãos genitais, inclusive manipulando-os e reconhecendo-os como zona capaz de prazer.

Essas descobertas para as crianças de ambos os sexos são refletidas através de uma fixação por essa parte do corpo (o falo), agora desvendada. A diferenciação entre os sexos se torna, para eles, mais nítido, a partir do momento em que passam a notar a presença do pênis ou ausência dele.

A descoberta da menina, no entanto, é diferente. As meninas fazem uma descoberta meramente comparativa, passando a perceber que algumas pessoas possuem pênis (os meninos), enquanto a elas lhes falta.

Freud faz menção ao fato de a menina passar a desejar ter um pênis. Segundo ele, o fato de não tê-lo e a forma como é processada essa informação acarreta em 1 de 3 resultados em seu desenvolvimento sexual.

1. NEUROSE OU INIBIÇÃO SEXUAL: embora todos conheçam a neurose como termo coloquial, para Freud, a neurose representava um conflito profundo entre aqui que alguém é ou foi de fato e aquilo que desejaria ser (ou ter sido). Este termo era usado por ele para  designar qualquer desequilíbrio mental que causasse angústia ou ansiedade sem impedir ou afetar a racionalidade do indivíduo.
2. MODIFICAÇÃO DO CARÁTER: desta ramificação, adviria um complexo de masculinidade
3. FEMINILIDADE NORMAL 

Agora, vamos abordar um detalhe que para muitos ainda é tabu: MASTURBAÇÃO.

Calma, não se apavorem, por mais contraditório que possa parecer, por conta da inocência infantil e o fato de se supor que essas descobertas são realizadas em fases mais tardias, a masturbação não só é normal, como acontece em todas as fases da vida. 

Mais uma vez ressaltamos: a OBJETIVIDADE SEXUAL NÃO ESTÁ PRESENTE NA CRIANÇA NESSES MOMENTOS. A masturbação para ela é uma maneira apenas de descobrir o corpo. Aqui presente principalmente nos meninos, que já despertaram para a existência do pênis e passam a manipulá-lo.

A forma como os pais vão lidar com esse tema pode influenciar de forma profunda o desenvolvimento da criança. De fato, é um tema um tanto quanto difícil e pais podem ser pegos de surpresa e apresentar desde reação nenhuma, até uma reação explosiva (negativa).

A forma de lidar com isso é: O MAIS NATURALMENTE POSSÍVEL.

Em nenhum momento a criança está atuando com intento sexual, para ela, é apenas autodescoberta. Por conta disso, não se deve entrar no assunto sexualizando o ato. Pode-se tentar desviar a atenção da criança para outras atividades, de preferência.

Por hora, ficamos aqui. Aguarde o próximo post!

O MESTRE MANDOU: NÃO USE CARTÕES VISUAIS...

Pais que querem estimular o desenvolvimento do cérebro de suas crianças focam, muitas vezes, em coisas como leitura precoce, flashcards e gravações de linguagem. No entanto, um índice crescente de pesquisas sugerem que brincar de determinados jogos típicos da infância podem ser a melhor maneira de aumentar a habilidade de uma criança obter sucesso em seus anos escolares.

Variações de jogos como "pega-estátua" e "o mestre mandou" requerem níveis relativamente altos de execução funcional, testando as habilidades das crianças de prestar atenção, lembrar de regras e exibir auto-controle - qualidades que também predizem sucesso acadêmico.

"O brincar é uma das coisas mais cognitivamente estimulantes que uma criança pode fazer", diz Megan McClelland, pesquisadora de desenvolvimento infantil na Oregon State University e que tem liderado muito dessa pesquisa.

James Provost

A chave para jogos educativos é que tenham início com um jogo simples e somar a ela regras que se tornam mais complicadas gradualmente. Por exemplo, pesquisadores da Oregon University tem desenvolvido um jogo chamado "Cabeça aos Pés", que eles utilizam para medir o desenvolvimento de crianças em idade escolar. Inicialmente a criança copia os movimentos do professor, tocando em sua cabeça ou pés. Mas, depois, é esperado que a criança faça o oposto tocando os pés quando o professor tocar sua cabeça, ou a cabeça quando o professor tocar seus pés.

Enquanto a brincadeira pode parecer simples, ele requer, na verdade, um alto nível de desenvolvimento cognitivo para uma criança em idade pré escolar, incluindo foco e atenção, trabalho de memória, atenção a regras, flexibilidade mental (fazer o oposto) e auto-controle.

"Tendemos a equacionar o aprendizado com o conteúdo aprendido, com a informação que a criança possui, ao invés do passo a passo do aprendizado", diz  Ellen Galinsky, pesquisadora de desenvolvimento infantil e autora de "Mind of Making:  The Seven Essential Life Skills Every Child Needs.” “Mas focar no processo de aprendizado, nas execuções funcionais, lhe dá as habilidades de adquirir novas informações, que é o motivo pelo qual tendem a ser tão previsíveis em termos de sucesso a longo prazo."

Pesquisas mostras que crianças que desenvolvem foco e auto-controle precocimente alcançam melhores resultados acadêmicos a longo prazo.

Um estudo, feito com 814 crianças, entre 3 e 6 anos de idade mostra que crianças que se sobressaem em jogos do tipo "o mestre mandou", obtem melhores resultados em matemática e leitura. 

Uma pesquisa menor, realizado com 65 crianças em idade pre escolar mostrou que aqueles que iniciaram o ano escolar com níveis baixos de auto-controle mostraram melhora após a realização desses jogos em sala, incluindo uma versão de "semáforo".

Uma pesquisa da Oregon State reportou que 430 crianças  foram acompanhadas desde a pre escola até os 25 anos de idade. A pesquisa, que foi publicado no Early Childhood Quarterly, observava diversos fatores, incluindo leitura precoce e habilidades matemáticas, além de outras habilidades cognitivas, para ver quais eram de fato as mais influenciais no sucesso universitário. Os resultados foram que a habilidade de uma criança de prestar atenção e completar uma tarefa aos 4 anos de idade, aquelas mesmas aprendidas com os jogos já descritos, foram fatores determinantes para prever se ela teria se formado na faculdade aos 25 anos.

E vocês, o que acham disso? Opinem!